Урок биологии в 6 классе на тему «Разнообразие побегов»
Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс
Тип урока - комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Цель:
- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;
Задачи:
Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.
Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.
Воспитательные:
Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни
УУД
Личностные:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
Формирование ответственного отношения к учению;
3) Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Познавательные: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.
Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Планируемые результаты
Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие «биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.
Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации; анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос
Метапредметные:.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Формирование навыка смыслового чтения.
Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.
Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.
Цели: познакомить с многообразием побегов, дать представление о приспособлениях некоторых побегов, о влиянии факторов окружающей среды на их рост и развитие; сформировать представление о видоизмененных побегах, их строении и функциях; раскрыть значение видоизмененных побегов в жизни растения и для хозяйственной деятельности человека.
Оборудование и материалы: карточки с заданиями, таблицы: «Разнообразие стеблей растений», «Подземные видоизмененные побеги», побеги различных деревьев и кустарников, комнатные растения, гербарии растений с различными видами стеблей, луковица, клубень картофеля.
Ключевые слова и понятия: удлиненный побег, укороченный побег, розеточный побег; классификация побегов по направлению роста: прямостоячий побег, лежачий побег (плеть), ползучий побег, вьющийся побег, цепляющийся побег, лазающий побег; видоизменения побегов: усики, колючки, листовидные побеги, корневище, клубень, луковица, столон.
Ход урока
Актуализация знаний
Работа с карточками
Учитель заранее готовит карточки с заданиями.
Карточка 1
Нарисуйте побег с очередным листорасположением, приведите примеры растений с таким листорасположением.
Карточка 2
Нарисуйте побег с супротивным листорасположением, приведите примеры растений с таким листорасположением.
Карточка 3
Нарисуйте побег с мутовчатым листорасположением, приведите примеры растений с таким листорасположением.
Карточка 4
Нарисуйте строение вегетативной почки растения, укажите ее основные части.
Карточка 5
Нарисуйте строение генератативной почки растения, укажите ее основные части.
Фронтальный опрос
Ответьте на вопросы.
Что такое конус нарастания?
Какой тканью он образован?
В чем отличие верхушечного роста побега от вставочного?
Для каких растений характерен вставочный рост?
В какой период вставочный рост характерен для древесных побегов?
Как по безлистному побегу древесного растения можно определить тип его листорасположения?
Можно ли по побегу с почками определить, какому растению он принадлежит?
Могут ли на одном побеге располагаться вегетативные и генеративные почки?
Каким будет такой побег?
Какова основная функция почечных чешуй?
Рассказ учителя с элементами беседы
Рассматривая побеги различных деревьев и кустарников, можно заметить, что годичный прирост на ветках одного и того же дерева может сильно различаться.
Как можно определить, на сколько побег вырос за один год? (Ответы учащихся.)
Это можно узнать по расстоянию между почечными кольцами. Например, некоторые побеги осины за год вытягиваются в длину на десятки сантиметров, а некоторые — за несколько лет всего на несколько сантиметров.
Вспомните, характерен ли вставочный рост для древесных растений. (В целом нехарактерен.)
Правильно. Но в каких случаях древесный побег увеличивается именно за счет вставочного роста?
После развертывания почек на побеге сильно удлиняются междоузлия. Это и есть вставочный рост побегов древесных растений. Обычно он прекращается достаточно быстро.
Если в результате междоузлия растягиваются достаточно сильно, такие побеги называют удлиненными. Но бывает и так, что междоузлия практически не увеличиваются в размере. В результате они остаются очень короткими и практически незаметными. Такие побеги называют укороченными.
У древесных растений часто можно встретить на одной ветке оба типа побегов. На укороченных побегах обычно расположены цветки и плоды.
Как вы думаете, какой в этом биологический смысл? (Ответы учащихся.)
Удлиненные побеги очень гибкие, они будут изгибаться под тяжестью плодов. Укороченные побеги более прочные.
У травянистых растений укороченные побеги называются розеточньми. Листья на них расположены очень близко друг к другу и как бы собраны в прикорневые розетки. При таком расположении листьев они не затеняют друг друга и солнечный свет попадает на каждый лист. Такие побеги имеют подорожник, одуванчик, примула, комнатная фиалка.
(Во время рассказа учитель демонстрирует побеги деревьев, комнатные растения, гербарии.)
Как вы думаете, можно ли определить тип листорасположения у растений с розеточными побегами? (Ответы учащихся.)
У травянистых растений укороченные побеги чаще всего являются вегетативными, а цветки и плоды располагаются на удлиненных побегах.
Как вы считаете, какой в этом биологический смысл? (Ответы учащихся.)
В этом случае цветки выносятся над листьями для облегчения их опыления ветром или насекомыми.
Побеги чаще всего классифицируют по направлению роста.
Самостоятельная работа учащихся с учебником
Пользуясь текстом учебника самостоятельно заполните таблицу.
|
Тип побега |
Строение |
Примеры |
|
Прямостоячий |
Стебель направлен вертикально вверх, растет без опоры |
Древесные и кустарниковые растения, многие травянистые: подсолнечник, кукуруза, рожь, пшеница, люпин, мятлик, ежа |
|
Лежачий (плеть) |
Побег стелется вдоль земли, укореняется крайне редко, междоузлия небольшие, из узлов поднимаются хорошо развитые зеленые листья |
Тыква, арбуз, дыня, традесканция, настурция, очиток едкий, огурец |
|
Ползучий |
Стебель имеет длинные междоузлия, стелется по земле, а в местах соприкосновения узлов с почвой укореняется при помощи придаточных корней |
Будра плющевидная, луговой чай, живучка ползучая, клевер ползучий, лапчатка гусиная |
|
Вьющийся |
Стебель слабый, не способен самостоятельно поддерживать вертикальное положение, поднимается вверх, обвиваясь вокруг опоры. Если опоры нет, стебель стелется по земле (становится лежачим) |
Вьюнок полевой, хмель, боб |
|
Цепляю щийся |
Стебель прикрепляется к опоре (стены, скалы, стволы деревьев) при помощи придаточных корней |
Плющ |
|
Лазающий |
Стебель слабый, не способен самостоятельно поддерживать вертикальное положение, цепляется за опору при помощи вьющихся усиков |
Горох, горошек мышиный, виноград |
(Учитель проверяет заполненную таблицу, взяв на проверку несколько тетрадей, или устно опрашивает учеников. После этого можно продемонстрировать некоторые типы побегов на примере растений, находящихся в кабинете биологии.)
Продолжения рассказа учителя с элементами беседы Растения с вьющимися, цепляющимися и лазающими побегами также называют лианами.
Как вы думаете, где разнообразных лиан больше всего?
(В тропических лесах.)
Стебель многих растений, произрастающих в засушливых местах, может видоизменяться, превращаясь в резервуар для воды.
Какие представители подобных растений вам хорошо известны? (Это кактусы.)
(Учитель демонстрирует кактусы, растущие в кабинете биологии.)
Некоторые деревья, например баобабы и пальмы, способны накапливать влагу в стволе, за счет чего он сильно разбухает и приобретает выпуклую форму. В засушливый сезон дерево расходует накопленную влагу, в результате чего ствол худеет. Такие деревья называют бутылочными.
Побеги некоторых растений сильно видоизменяются, приобретая причудливую форму. Например, усики винограда, которыми он цепляется за опору, — это видоизмененные побеги. В отличие от него усики гороха — видоизмененные листья. Отдельные короткие побеги груши, вишни, яблони приобретают вид колючек, выполняющих защитную функцию. А стебли иглицы — растения, произрастающего на юге России, — имеют листообразную форму. Очень часто это растение можно увидеть в букетах.
(Если есть возможность, желательно показать учащимся побег иглицы.)
Творческое задание. Описать, как можно дополнительно озеленить пришкольный участок, используя особенности направления роста стеблей различных растений. Составить план-схему озеленения пришкольного участка. Указать на ней, какие виды растений нужно посадить в том или ином месте. Объяснить свой выбор.
Задание для учеников, интересующихся биологией. Посадить в ящик для рассады небольшой целый клубень картофеля, половину клубня и толсто срезанную кожуру картофеля с почкой. Через две недели оценить результат. Обратить внимание на то, какие побеги окажутся более сильными. Объяснить почему.
Побег и почки
Разнообразие побегов: клен, рябина.
Видоизменённые надземные побеги
Видоизменения побегов
Ресурсы:
И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко Биология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений
Серебрякова Т.И., Еленевский А. Г., Гуленкова М. А. и др. Биология. Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. Пробный учебник 6—7 классов средней школы
Н.В. Преображенская Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В В. Пасечника «Биология 6 класс. Бактерии, грибы, растения»
В.В. Пасечника. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Уроки биологии. 5—6 классы
Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6класс
Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Проверочные и контрольные работы к
учебник «Биология», 6-й класс
Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html
Сайт YouTube: https://www.youtube.com /
Хостинг презентаций
